大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于排球体育课导入活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍排球体育课导入活动的解答，让我们一起看看吧。
为何郎平坚持让龚翔宇首发？
在中国女排，換谁来打接应都不合适，也不出彩，即便朱婷到2号位进攻也氏在4号位进攻差。张常宁是常调到打接应的，也经常被拦和失误，没有打主攻位置好。这是这几年试下来的经验。
龚翔宇的最大优势是年轻，而且这么年轻就已经经历过奥运会的洗礼，而且还是冠军成员，就这些优点就够保送她去东京了。
另外，在中国队打接应并不好打，到位球都给副攻和主攻了，打调整，主攻过于暴露才传给接应，这个时候要么失误要么就是处理球了，想突破得分只能打出曾春蕾那样的六米外扣球了。
之前我就说了接应位置谁上谁挨骂，很多人看球只看扣球那一下。中国女排接应位置的进攻能力本来就没有主攻强，现在还要分担大量的一传防守，这个位置估计只有郎平亲自上阵才会平息风波。龚翔宇目前就是国内比较好的接应，不管你是否承认她都是事实。龚翔宇进攻能力确实没有刚出道时那么亮眼也是事实，她今年一传防守的下三路技术水平大有长进也是事实。龚翔宇为什么进攻看起来会给人感觉不强势呢？
接应位置的对角是二传，也就是说当二传在后排的时候，接应队员在前排，这就是大家说的三点攻，这时候主攻、副攻、接应都在前排，二传可选择的进攻点比较多。可以看到目前的主二传丁霞确实很少有到位球会主动传给二号打，最多就是***用战术球。当二传转到前排的时候，前排队员又只剩下两名进攻人员，这时候二传又经常想出其不意的传给接应后攻，中国女排后排进攻能力本来就不强，你看龚翔宇扣不死的球绝大部分都是一号位后攻！你就是让朱婷打后排进攻也不能确保很高的命中率。
龚翔宇虽然在进攻上不是很强势，但是她的一传防守拦网等技术环节至少是算合格的。李盈莹上场之后，龚翔宇的一传是要接四轮到五轮的，这本身就会影响着进攻。就像洪刚说的，接应接一传就是为球队做贡献。龚翔宇的调整传球可以说是所有攻手中传的最好的！昨天对阵日本女排时，龚翔宇两次调整传球到四号位让主攻发力得分，相比之下第三局比赛李盈莹的一个调整传球直接传到“千里之外”，朱婷垫过去都直接从标准杆外过了。举这个例子是说明调整传球不是你想的那么简单的！
龚翔宇确实失误球显得比较多，这确实是龚翔宇需要提高的地方。但是很多时候，我觉得大家也要看到龚翔宇被拦或者直接出界的一些球都是怎样的球再去责怪她。接应位置的扣球命中率低不是龚翔宇特有的，而是整个排坛都是这个现象，因为她们的三轮进攻是站在后排的！而中国女排的接应球员本身后排攻就不是强项，所以命中率更低也是情有可原的。我觉得龚翔宇咋本届亚运会比赛发挥不能说是优秀的，但是至少我觉得是合格的！加油，龚翔宇！期待你今天下午的表现！
感谢邀请，在当今女排中接应位置只有龚翔宇是最好的了，小宇年令很小而且身体素质非常好一传和拦网都很出色深得郎平的信任，从几场球看小宇出现很多失误我认为是与二传配合不好，丁二传场上很少盘活副攻与接应，只是一直传给朱婷只是偶尔传与接应与副攻而且传的球质量很差扣给来不是被拦就是不下球，这不能说小宇的技术不好只是与二传配合不好，
怎样看待学校要求每个学生自己买一个篮球带到校园上体育课一事？
学校要求每个学生买一个篮球，带到学校上体育课，肯定过分了，学校难道指望着靠多余的篮球发财吗？不可能吧？
通常情况下，一个学校也就那么一个篮球场，一个篮球场，平常也就是一组人在打球，如果那个球质量过得硬的话，能够用上好长时间呢，那么如果班上有四五十个学生，每个人都买一个篮球，倘若一只篮球能用三个月的话，一个班带到学校的篮球能用多久？那多出来的篮球处理呢？
这样的做法当然非常不合理。
学生上体育课需要用的体育设施，应该由学校免费提供，像篮球这样的普通教学器具应该是包括在其中的。如果学生课外活动想要打篮球的话，从学校借也是可以的，如果学校不借，全班同学从班费里面合起来买一只篮球也足够用好久了，根本没必要一个人带一个篮球到学校，让那么多篮球攒着，即便是篮球用坏了再买也是来得及的，更何况每个同学都带一个篮球来，那些篮球存放在哪里呀？学校如果每个班级都这么做，是不是还要专门找一间屋子来存放各个班多余出来的篮球？这实在不合理，简直是没事找事做。此举有一点像以前我们看到的一位一年级的老师让学生回家数一亿粒米带到学校一样，完全凭想像，不符合逻辑。
如果说真有这样的事情存在，也许是哪位领导或者老师的拍脑袋的行为，学生家长可以直接提出异议，并质疑其合理性，不让这样的事情发生，免得真的弄很多篮球来成了学校的负担，还没有办法处理，难道学校真的要卖篮球吗？
你说家长们怪不怪！我们学校是足球示范学校，学校挑选了一部分身体素质好的，进入了本校的足球队。学校给足球队员每人发了个足球，叫他们可以在周末的时候进行练习。这可羡慕坏了其他的孩子们，他们很快都个人买了足球，也在大课间、体育课。兴趣活动时，和校足球队一起踢，大家踢的也很开心。
后来学校有成立了乒乓球兴趣小组，有很多同学报名了。在没有选进校队之前，他们的球拍学校不负责。可是想打球必须有球拍呀，于是体育老师就要求想参加的兴趣小组活动的孩子。人手一副乒乓球拍。于是家长们就开始质问老师，为啥学校要求家长给学生***拍，学校为啥不发？
最后体育老师说自愿买。家长们这才不议论纷纷了。可是孩子们见别人有，都在打乒乓球，也赶紧买了，结果还是都买了。
结果一样，但是过程为啥不一样，就是因为是老师说得要买，家长们就多心了。一是怕这里面有啥利益在其中。二是，觉得学校为啥不给每个学生发一个。
首先体育器械不一定有那么多，即使有也属于学校财产，除了体育课你可以使用，不能其他时间使用，更不能带回家。可是孩子们喜欢课间就打乒乓球运动会。那只有自己买了。家长反对的学生，就可以不买，这绝对不会强迫。不买别玩，看着别人玩。
就像这位朋友所问的这事情一样。学校上体育课，肯定是会配备篮球的，大家都上过学，都是分组练习，每人还没摸两把就下课了。从这点来看，学校要求孩子们带篮球上体育课，好像也不是全无道理。
但是一定不能强迫呀。家庭条件好的，可以选择自己买篮球带去学校自己专用。但是不想买的绝对不能强迫。不买的就还是跟过去一样，拿着学校的篮球，分组练习就可以了。
如果家长真想让自己的孩子能高兴地上体育课，就给买一个，学校肯定不会强制的，顶多是老师给学生提出这样的建议。
可能有家长会想：学生上体育课，学校应该配相应的篮球器材，怎么还需要学生自己[_a***_]？确实每个学校都会配备像篮球一样的体育器材的，但不是每个学生都给配一个的。学生如果用学校的器材，会怎么样？
一、学校的篮球器材数量有限，不可能同时满几个班上同样的课。
现在的学校一个年级有好几个班，同一节都上体育课的班级也有几个，而学校的器材只有那么几十个，只能满足两三个班的上课需要。如果有的班级已经把器材借走了，那么其它班级就没法上篮球课了，因为体育课需要实际的实践练习，没有练习的机会，光由老师拿一个篮球在给学生示范，学生也学不会。
二、班级使用学校器材上体育课，不会做到人手一个篮球。
同一个年级一般上的课程是一样的，如果有两个班同时上篮球课，一个班只能借到几个球，可一个班有几十个学生，所以在进行实践练习的时候只能分组了。老师把学生分成几个组，一组拿一个球，学生挨个进行练习，因一节课的时间有限，每个学生都要练习，那么单个学生练习的时间就短；每个学生的学习能力不同，有的学生练习5分钟，一动作就学会了，而有的学生就不行，需要练习更多时间。使用学校器材上课，有的学生一当堂课就学会了所要求的内容，有的学生因实践机会少就掌握不了。
三、学校篮球器材新旧不一，使用的效果不同。
学校的篮球是全校共用，时间长了，有就旧了或破损了，而因各种原因旧器材还得不到更换，借得早的班级可以挑上好用的，其他班只能用破旧的。器材不一样，练习的效果也不一样。特别是低年级学生，还会因器材的好坏影响上课的心情，拿不好使的球的学生就应付着练一下，会不会他就不管了。
老师提议学生自己买篮球上体育课，是出于以下考虑：
一、现在人们生活条件得到改善，家长对孩子的学习重视。
绿刺柏以前上体育课只能用学校的器材，而且全班学生就拿一个篮球练习，有的能多练几下，有的只能摸一两下。现在买个篮球也不贵而且购买也方便，家长们对孩子也很重视，只要别人有的东西，自家孩子也要有，家长不想让自家孩子变成另类，一个篮球也不算什么大事。
二、自己买篮球上体育课较自由。
使用学校的器材上课，老师需要叮嘱学生不能搞破坏，以免坏了还得赔偿。现在的孩子比较任性，不是自己的东西就不爱护，公共财物损坏了不愿意承担责任，还会讲一些歪理。一旦器材被顽皮学生弄坏了，老师还得调查，还得让其赔偿，弄不好家长还要找到学校。如果自己买篮球上课，各自用各自的，就比较自由，学生想怎么使用都行，坏了也自己负责，这样可以减少不必要的麻烦。
三、自己买篮球上体育课可以增加练习的机会，延长练习时间。
如果每个学生都有自己的篮球，那么一堂课学生就有很多练习的机会，老师也能对各个学生在实践出现的问题作有针对性的指导。学生课上学习了，课后还可以进行练习，学生之间也可以进行切磋多流，这样学生就可以延长练习时间，学得也更扎实。
绿刺柏总结：如果真正是为了孩子，替孩子的需要考虑，就不要刻意琢磨学校为什么会有这样的要求；如果家长觉得没有必要可不买，学校也不可能强制。学校也是为了学生，学校这么做也是有理由的，我们应该支持！
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到此，以上就是小编对于排球体育课导入活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于排球体育课导入活动的2点解答对大家有用。
